美国著名的未来学家阿尔温•托夫勒曾预言说：“谁掌握了信息，控制了网络，谁就拥有整个世界”。网络必将带来学习活动的重大变革，甚至爆发一场“学习的革命”。作为一名老师，我深知网络的“爆炸性”，我唯有加入这场“革命”才能使自己游刃有余，长风破浪。几年来，我慢慢走着，一步步探索着，期间，我付出了很多，也收获了很多。
    一、携手远程教育，我收获幸福
    我自从1994年毕业分配到航头中心小学任教，当时的学校真的可以用破旧来形容：破旧的校舍，破旧的课桌椅，唯一能给人以现代化气息的就是躺在办公室角落里的几台“投影仪”。虽是如此，这破旧的“投影仪”仍是我经常使用的所谓“现代化”教学仪器，因为它能使我的教学更有效，学生对我的课能更感兴趣。2004年，在上级领导的关怀下，我校领到了省政府赠送的电视机、DVD播放机和一套教学光盘，开始了光盘放像教学试点，喜悦之情无以言表。
    因此，我主动要求担任信息技术管理员，有了这些资源，我发现我们的眼界豁然开朗了，人与人之间的距离近了。担任信息管理员期间我一直是信息技术一线的使用者，我始终坚守着“信息技术设备为教学服务、为学生服务”的理念，一路走来，我收获了幸福和感动。
    （一）积极参加培训，提高自身素养
    为了让每位教师用好光盘资源，我校首先对教师掌握信息技术情况进行了调查，再根据调查的情况进行培训。先对第一批接受新课程的一、二年级的教师和各完小骨干教师进行培训，使他们在技术上熟练地掌握教学光盘设备的使用方法，再由他们带动本校的老师，直到每一位教师都掌握正确的使用方法。
    为了更好地促进教师提高光盘的使用效率，我校设计了“电教设备使用登记表”，我们把该表发到每一个班级的班长手中，由班长对每一节课的资源运用情况进行详细的登记，并作为教师年度考核的一部分。两年下来，我校教师都学会了使用光盘，从而提高了全镇的教育教学质量。如今，光盘资源的运用不再是教师们的一种负担，而是一种习惯，老中青三代，齐头并进。
    （二）发挥优势，努力提升
    1、让资源成为老师的“老师”
    我们航头中心小学有这样一个传统，就是每个学期对一、二年级学生进行口语测试，测试成绩计入期末考试的总成绩，并列入教师的考核内容之一，所以中老年教师教低段学生，认为自己普通话不准会影响孩子的成绩，颇为烦恼！自从有了光盘，情况大为改观，如《走进新课程 》中的优秀教师课堂教学录像是根据课程标准实验教材编制的汉语拼音部分，每一课由“学习读音”、 “学习拼读音节”“和”看图学词”和“学习儿歌”等板块组成，它有效地解决了中老年教师的后顾之忧，中老年教师利用光盘的示范功能，让学生对着电视机屏幕，听读、跟读、反复练习，长时间训练使孩子们的口语水平大大提高。连教师的自身的发音也得到了矫正，他们这样感叹道：我们是在与孩子们一起成长！
    光盘中含有教材分析、教材结构、教学设计、表格设计、多媒体资源等内容，它们就像一位不说话的老师在默默地指导着我们，给我们带来了新的教学理念，教学设计，尤其是多媒体资源这一板块，既有大量的图片又有相关视频，让孩子们在课堂上耳目一新、身临其境。给我们课堂教学带来了许多便利，更能让孩子们大开眼界，看他们平常不能看到的东西，听他们没有听到过的知识。在愉悦的氛围中完成教学任务。而且为我们教师制作课件提供了很好的素材资源。
    2、让资源成为我们提升的平台
    （1）相约名师，教学艺术得以升华
    我校充分利用周三下午教研课的时间，做到教师上观摩课与观看名师教学录像相结合，创建了新的教研活动模式。“名师风采”大大缩短了我们教师与教学名家的距离，听名师上课已再是一种奢望，所有老师都深深折服于名师高超的教学艺术，虽不能完全领会，但它正黔移默化地影响着我们老师的教学艺术。
    （2）课堂有了你更显璀璨
    ①光盘教学使课堂成为智慧迸发的海洋
    新课程里涉及到的知识多而复杂！尤其是科学知识。很多的看似简单，但要真正了解清楚，是很难的。很多情况下是老师代替学生思维，变成了老师在空洞说教，老师说得累，学生听得累，于是结果可想而知，如空中楼阁，浮而不实。有了光盘，将许多知识加以视觉的再现，将错综复杂的知识加以分析，很多时候会有豁然开朗的感觉，这样的课堂不像师生智慧迸发的海洋吗？
    记得一年级语文下册的最后一个单元，讲的都是科学知识。月亮的变化，北斗星，火车的发展……等等，这些知识，要让一年级的小朋友了解，让他们知道，真的太难了，这毕竟是非常抽象知识呀！有了光盘，一切都解决了。打开电视，让学生慢慢欣赏，让他们感受，让他们感叹，让他们激动。光盘看完，他们全明白了。能够这样学习知识，何愁学习的效果不好呢？
    在教学学生认识事物的规律的时候，利用资料里的图片资源，让学生边看边找规律。学生的积极性很高，思维非常活跃，一个个精彩的场面随时都可能出现。
    ②光盘教学使课堂成为学生童心飞扬的草原
    这些光盘，制作科学，知识性，趣味性强，学生看了既能学到知识，又能享受到课堂的快乐。
    光盘中那富有人性，人见人爱笨重的猴子，可爱的蜻蜓，幽默的动画，这一切，对于一个小学生，一个充满想象的孩子，怎能不兴趣盎然？这样的课堂怎能不童心飞扬？
    如在教学一年级《认识时间》的时候，我为了让学生充分感受到一分钟到底有多长。我利用光盘上的《机器猫》的片段让他们欣赏，在快乐地与机器猫玩耍一分钟后停下，让他们感受到快乐时一分钟是怎样的短暂。借助了光盘，学生对一分钟的概念记忆深刻。让孩子懂得要开心地渡过每一分钟，合理安排每一分钟。
    二、成就他人的同时成就自我
    为使远程教育资源更有效发挥，我尝试将远程教育和信息技术有效整合，更有效地发挥它作用，更好地服务于教育，更好地服务与学生，我努力地做着“成就他人的同时成就自我”
    （一）手牵手，我们一起走
     “手牵手，我们一起走”，在工作中我除自己运用好这些教学资源外，还积极应用现代化教育信息技术，我注重带领其他的老师一起参与研究和学习。我积极参与设备的有效管理和教师信息技术和应用的培训，大力提升校园网、电视台、教室多媒体设备在学校教育教学和宣传中的作用，积极探讨信息技术在教学中的新运用，深入研究信息技术课堂教学，不断提高信息技术工作管理水平。
信息技术的更新和发展是突飞猛进的，新的教学方法也不断涌现，这就需要教师不断地进行学习培训，以更好地适应教学要求，信息中心除了对有些教师进行信息技术的单独辅导之外，还利用星期六下午教师业务学习的时间进行集体的培训指导Powerpoint的特效制作等。
    （二）“软硬兼施”，促进教师专业发展
    为提高信息技术在教学中的地位，加大管理力度经教代会提议通过，把教师对信息技术的掌握和运用情况纳入教师月考核之中，促进了教师对信息技术的学习和研究，提高了教师信息技术的运用水平。通过考核教师对设备的使用率、设备的维护、课件的制作、信息的发布这四项工作，使得教师们对多媒体设备操作更加熟练，方法更加规范，教师们对设备的维护和清洁也形成了一种习惯，从而也降低了设备的故障率，提高了设备的使用效率，节省了学校维修开支。课件制作和信息发布的数量和质量也有所提高，每月课件的上交数量由以前的二十几份增至三十份，信息发布数量由以前的十几条增到三十条左右，且信息发布的质量较高，常常被区级或市网站采集使用。
    三、创办航头中心小学校园网，让校园网成为我们的“窗口”
    我校2000年始建航头中心小学网站，开设了“信箱”、“校内公告”、“校内行事历”、“校园新闻”等栏目，服务于学校管理。让校园网成为家长、社会了解我们学校的一个有效窗口。
    同时，我们还组建了学校教师博客，让它成为我们老师交流、倾诉、畅谈的快乐场所。积极配合区信息技术馆开展好信息技术工作。积极参加区信息技术馆开展的各项活动，在区信息技术工作考核中达到较好的格次。
    四、硕果累累，我们微笑着
    在远程教育中，我慢慢行走，我慢慢成长，收获了很多。2006年我制作的课件荣获建德市一等奖，2006年在浙江省远程教育研讨会上作了《因为有你而璀璨》光盘使用经验介绍。为了培养学生对电脑的兴趣，发挥他们的特长，我们坚持组织两个兴趣小组的学生，定期的开展活动，使得学生对电脑的操控水平和软件的运用能力有不同程度的提高。
    农村远程教育，为我提供了广阔的天地和多元化的空间，相信在信息化的春天里我会收获更多。我坚信着、我努力着，相信我一定会再收获着……“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”，农村远程教育，我与你一路同行。